游戏为自闭儿童创造一种安全、自由、舒适的环境，使自闭儿童在这个过程中充分表现出各种情绪，无论是积极的或是消极的，有部分孩子在不熟悉的环境中会感到焦虑和恐惧，当老师和家长了解到孩子的这些特点时，可以根据孩子的一些特征安排适合孩子的游戏，让他在轻松地环境中改善不良情绪。

毛毛是个特别怕生和害怕陌生人的孩子，只要有陌生人接近就会特别敏感，针对他的这种情况，可以多和毛毛进行一些多人的游戏，比如“抢凳子”，让他先和熟悉的人一起玩游戏，让他有一个放松的心态，在游戏的过程中，可以逐渐换掉游戏当中的人，每次加入1至2个陌生人，直到所有的人都是陌生人，最后的结果就是毛毛不会再介意陌生人的加入，既控制了他的不良情绪，也让他在多人参与的活动中积极融入，这就是游戏带给孩子的一大进步。

游戏能让自闭症孩子学会感知身边的世界

游戏一般都是一个多人参与的过程，在进行游戏的时候，孩子既可以在规则的制约下学习如何控制自我冲动，还能在老师和家长的帮助下学会与外界进行接触与交流，理解人与人之间的关系，例如在角色扮演游戏中，儿童可以逐渐了解到不同的社会情境对人们不同的行为要求，学会体察他人的情绪。

在“我是木头人”的游戏中，随着音乐的律动和在老师的带动下，孩子从刚开始的没有反应到最后可以玩手、跑来跑去、大笑等等，气氛非常好，在进行游戏的过程中，孩子不仅可以学习听指令，可以观察到所有参与者的动作、面部表情，还能让他们在热闹的氛围中积极主动地感知外在的世界。

游戏有助于培养自闭儿童的高级情感

由于自闭儿童缺乏与他人交流的意愿，因此在游戏中很少会表现出与他人合作的愿望，在遇到困难时也较少会请求老师的帮助，但是在团体的游戏中，自闭症儿童有机会获得高层次的情感体验，如荣誉感，责任感，义务感等。在轻松快乐的游戏中，自闭儿童更能够体验到愉悦的美感。

在“传接球”、“爬楼梯”、“开火车”的游戏过程中，孩子是主动地加入到和小伙伴的合作游戏中的，在愉悦的环境中，孩子既锻炼了自己的参与配合能力和责任感，又能对老师和小伙伴建立一种信任感，有利于其高级情感的发展。

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