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12-10
2021
世界很美好，可是却有这样的一群人他们领会不到这些，他们被称作“星星的孩子”，每一个自闭症的孩子背后都是一个沉重的家庭，希望能通过一些宣传活动让更多人的帮助和关心他们。 恒恒出生于2014年9月，2岁多检查出有自闭症倾向,一直在长沙市星希望特殊教育中心接受训练和教育。通过观察并根据长沙市星希望特 殊教育中心孤独症学生的建档和评估，通过对该生运动能力、认知能力、感知能力、语言交往、生活自理、社会适应这6个方面的评估。
“姐姐带着4岁孤独症弟弟上班”后续 依赖姐姐的4岁孤独症患儿学会了与人交流；家人希望他早日融入外面的世界。11月22日，长沙岳麓区星希望特殊教育中心，康复训练教 师刘乐正在训练小可的认识理解能力。
2018 年，田晓燕发现了弟弟小可（化名）跟其他人不一样的地方。他不说话，也不会对别人的交 流作回应。家人带着他做了全方位的检查，得出结论：小可有孤独症倾向。 为了帮助弟弟走进普通人的世界，毕业后的田晓燕带着他上班。由于其行为的特殊性，小可在普通的幼儿园呆不长，这名年轻的女孩几乎牺牲了所有的个人时间。今年 3 月底，田晓燕告诉潇湘晨报记者，自己最大的心愿是能找到一所接纳弟弟的地方。
12-08
训练自闭症宝宝之所以困难，很大程度上在于很难集中宝宝的注意力，他们或者不愿意跟随大人的思路，或者对眼前的事物视而不见，还有的宝宝注意力转移的特别快。根据自闭症儿童的这些特点，我们可以根据以下几种方法择优训练。 1.唱 歌谣能够吸引宝宝的注意力，因此家长可以将唱儿歌作为教导宝宝的重要方式，比如通过“面前大桥下，游过一只鸭”来帮助宝宝认识动物和动作。
回合操作教学法DTT 一、DTT五元素： 指令、辅助、反应、结果（强化）、停顿 二、DTT回合公式： （辅助） 指令 → 反应 → 结果 → 停顿 ——————————— 下一回合 指令 1、指令的原则： （1）统一性（每次都发一样的指令） （2）不重复性（每个回合只发一次指令） （3）与强化相结合 2、有助于提高指令有效性的因素 （1）目标明确，环境单一，避免不必要的刺激。 （2）观察孩子的反应，适当给予辅助。 （3）根据孩子的语言能力适当提高原则。
专家简介： 崔永华，首都医科大学附属北京安定医院儿童青少年精神科主任 刘建丛，河北省第六人民医院心理卫生专家 今年的4月2日是第11个“世界自闭症日”，今年的主题是“有你，我们不孤独”。自闭症的发病原因至今还没找到，到目前为止，自闭症没有特效药，也没人敢说能治好自闭症，几个月治好更不可能。 现状：目前无法治愈
有这样一群孩子，我们称他们为“星星的孩子”，医学上他们被称为独孤症儿童。他们 在沟通交流方面似乎有着一套不被常人所理解的来自遥远星球的思维模式，好像孤独地沉浸在自己的世界里。 儿童孤独症是一类广泛性的发育障碍疾病，据我国相关科研机构统计，我国孤独症发病率大约为百分之一（1:100）。 孤独症患儿一旦确诊，必须尽早接受专业的干预训练，否则多数患儿成年后不能独立生活和工作，甚至终生需要家人照料，给家庭和社会带来沉重的负担。 孤独症的干预训练是一个长期艰苦的过程，不仅需要专业人员的训练教育，更需要父母和其他家庭成员的积极参与。
11-15
语言对于帮助孩子顺利融入社会，适应社会生活非常重要，然而大多自闭症孩子在语言上存在一些 障碍。 今天我们给大家介绍三个方式，帮助家长培养孩子的主动语言和沟通能力。 一、激发说话动机 MUST行为引导技术中提到，动机是自闭症训练的核心。 自闭症孩子的表达性语言训练，必须从表达要求的语言训练开始，因为这样的语言可以直接满足孩子的需要，他们有动机。
许多人对自闭症儿童充满困惑：为什么他们或是面 无表情，或是没有正常语言，或是眼神游离，或是动作刻板？为什么他们和普通孩子有这么多不同？ 其实，这是因为他们的大脑和常人不一样。 01 大脑异常发育是自闭症神经病学检测中反复得到验证的一项结果。 美国肯塔基州路易维尔大学的曼纽尔卡萨诺瓦（ManuelCasanova）对病人做了尸检后发现，使脑体积过大的部分由所谓微柱结构组成，它们位于大脑靠外的几层，即大脑皮层。
