我们在对自闭症/孤独症儿童进行教育康复时，目光的对视是孩子是否关注的关键所在。“目光对视训练”不仅要在“ 一对一”的课堂上训练，还要注意在集体活动中，更要在日常生活中随时练，避免孩子只形成“一对一”课堂目光对视的偏执反应模式。
　　
    建立“目光接触”是孤独症儿童注意力训 练的第一步。这种训练通常被叫做“目光对视”训练。“目光对视”(孩子的眼睛与训练者对视)训练须贯穿在每一个训练中和日常生活中。“ 看着我”和“呼叫反应”训练是“目光对视”训练的两部分内容。
　　
   “看着我”的训练开始，要求孩子坐在椅子上，训练者坐在孩子对面，手持孩子喜欢的小食品或玩具(强化物)，举到自己眼睛的前面，呼唤孩子的名字，并说：“看!”当孩子与你目光接触 了1秒钟，立刻把强化物给孩子。“看着我”这一指令可以分解成“看”——“看着”——“看着我三步来实施。在训练过程中，要逐渐延长孩子与你目光接触的时间。孩子已经能够对”看着我“做出正确反应时，就可以单独练习这一项目。让孩子看着你，你开始数数：“1、2、3……”鼓励 孩子坚持更长时间，这个项目要经常练。要特别奖励那些不经提示的正确反应。在日常生活中，也应有意识地加以训练，不管干什么，都要有“目光对视”，以避免形成上课有“目光对视”，在日常生活中却又没有反应的不良行为模式。
　　
   “呼叫反应” 。就是叫孩子的名字时，孩子与你有“目光对视”或者要答应“哎”。训练的方法与“看着我”的训练方法相类似。当儿童在桌面活动中，对呼叫他的名字能做出反应，与您有目光接触，并能答应“哎”，就可以考虑改在较远的距离和不同的场合对孩子进行训练。比如，在集体活动中，在孩子自己玩耍时叫他的名字，当孩子有正确反应时要给予奖励，如果需要“辅助”(提示)则及时给予“辅助”。
　　
    特别要注意的一点是：当你在日常生活中呼叫孩子的名字就一定要有目的性，当他答应了“哎”之后，表扬一定要及时跟上，同时，必须让他去做一件事。就是为了显得更加在自然化一些，而不是为了叫他而叫他，在叫了他回应之后要给以一个自然的愉悦刺激。否则，孩子以为你总是叫着他玩，以后他慢慢就会不搭理你了。