刚开始接受训练的家长，常常会有这样的焦虑：训练多久能看到效果？为什么孩子训练很久却没有看到明显的效果？

今天我们就来聊聊，孩子康复效果受哪些因素的影响。

01 孩子的初始能力

自闭症是一种谱系障碍，按照能力划分有：高、中、低功能；按照程度分有：轻、中、重。不同程度的孩子，学习能力不相同，康复效果自然也不同。
每一个进入星希望培训的孩子，在入学前都会接受系统专业的能力评估，评估员会根据孩子的能力水平，制定一套系统的训练方案。
这套方案中的训练项目都是适合孩子目前的能力的，因为只有孩子顺利地进行项目，老师才能对项目进行逐步升级，逐步提升孩子的能力，逐步做到短板能力重点突破。

02 训练的专业度

判断一个方法的专业度，主要看两方面：有效性和系统性。
有效性就是这个训练方法适不适合孩子的能力程度，他在目前的能力水平上是否能有提升，也就是我们说的“见效”。
但是，一些家长只关注有效性而忽略了系统性，因此训练不能做到由浅入深逐步进行。
这个问题在家庭训练中，常常出现。家长在网上这里学一点，那里学一点，杂糅各种方法用在孩子身上。因为不够系统，所以往往训练很久也难见效。

03 训练时长和密度

1987年，美国加州大学洛杉矶分校的教授Lovaas发表了一篇著名的有关干预训练有效性的论*文。

在这项研究中，19名自闭症的孩子在两年内每周接受高达40小时的行为干预训练之后，有47% 的孩子到一年级的时候便有明显的能力提升，而对照组的一般孩子却未见到明显的效果。
后续的研究也纷纷证明了这一观点：有效的行为干预需要至少达到每周40小时，每天6小时的高密度、高强度的训练。
如果孩子在机构以外的时间没有被充分利用，那么干预效果会大打折扣，因为他们在机构所学的技能，没有 在日常生活中进行足够的泛化。
所以星希望一直倡导，康复训练不能只在机构做，家庭是康复训练的重要场所。

04 效果也有大小之分

自闭症孩子的康复效果可以说是一个综合体，家长要擅于从细节中发现孩子的进步，找到奖励点和鼓励点。
比如，一个孩子可能训练一个月，语言还没有达到仿说的程度，但这并不代表他的能力没有进步。他的模仿能力、听指令能力、眼神对视，可能比以前好了……这些都是为他将来语言爆发做准备的。
所以对于家长来说，我们需要做并且能做到的一点就是：保证孩子的训练是专业的，保证孩子的训练时长是足够的，这样孩子的进步则指日可待了。 

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每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待，自闭症孩子应该属于后者。康复训练是一个系统复杂的过程，家长多去发现孩子的进步点，对自己是一种正向激励，坚持也就变得更有意义。