许多人对自闭症儿童充满困惑：为什么他们或是面无表情，或是没有正常语言，或是眼神游离，或是动作刻板？为什么他们和普通孩子有这么多不同？

其实，这是因为他们的大脑和常人不一样。

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大脑异常发育是自闭症神经病学检测中反复得到验证的一项结果。

美国肯塔基州路易维尔大学的曼纽尔卡萨诺瓦（ManuelCasanova）对病人做了尸检后发现，使脑体积过大的部分由所谓微柱结构组成，它们位于大脑靠外的几层，即大脑皮层。
微柱好比大脑的微型处理器：约莫80到120个神经细胞聚集成簇，消化诸如感知记忆等基本的神经信息，然后将这些信息以某种方式整合到一起。
曼纽尔·卡萨诺瓦博士研究指出，相对于普通人而言，自闭症个体和科学家的大脑在大脑皮质的单位面积上，具有数量更多和体积更小的微柱结构，就像是他们的大脑在一个芯片上合成了更多的集成电路。
这种大脑更适合于处理细节信息，反过来，在处理整体性信息的社会功能上就会表现得差一些。

但是大家别把他们的这个特征浪漫化了。绝大多数情况下，这表现为障碍。
首先，过度的细节会带来感觉超负荷，绝大多数自闭症孩子饱受这些问题的困扰。
微柱对感觉器官输入的数据进行过多的信息加工处理，造成感官知觉被放大，产生极度强烈的图像、声响、气味和触感。
与此同时，微环路过于活跃，则整合信息就很困难，因而感知到的就像是被割裂的片断。
这种感觉超载导致自闭症儿童对外界事物异常敏感，从而会产生恐惧、惊慌等情绪。
比如，有的孩子能看见日常荧光灯的频闪。在常人眼里柔和的灯光，在他们眼里就像舞台激烈 闪烁的霓虹灯。
有的孩子能听见非常细小的声音，普通的环境对他们而言已经是巨大的噪音。

当其它各种感觉都过于强烈时，孩子几乎无法进行社交活动。
然后，过度的细节会分散大脑有限的注意力，导致他们沉溺于无关紧要的细节而忽略了更重要的信息。
比如你教一个自闭孩子玩玩具，你说“小车车来拉货了，滴……”而他可能就在观察车轮在转， 车上有一个黄色的灯。
更别提社交环境中他们需要去注意的大量细节了。和别人面对面说话，一般需要关注他人的眼神、动作、环境、服饰，同时分析听到的语言。
而自闭的孩子呢？可能正沉迷于观察两片上下翻动的嘴唇。

02

由于上述大脑结构上的根本性差异，因此他们发展出一些有别于常人的特征：自闭症的孩子拥有常人缺少的优势——心无旁骛。对于感兴趣的领域，他们非常专注，可以忽略掉周围的一切。这点恰恰是成为领域专家所需的。
如何引导他们去关注更重要的信息，同时帮助他们挖掘自己的潜能，把自己的专长运用到有意义的领域，这是很复杂的一件任务。
自闭症意味着不同的思维和学习方式。他们的思维方式是关注细节的、自下而上的。而我们普通人相反，是首先关注整体的，自上而下的思维方式。
我们不能用我们的一套标准来衡量他们。普通人自上而下，关注整体和抽象的思维方式，使得我们很容易学习新概念，只要学习一次“ 狗”这个概念，自己就可以泛化到各种类型的狗。
而自闭症儿童需要观察无数个狗的实例 ，才能最终归纳出“狗”的概念，所以他们学习相对较慢。
由于自闭症人士的大脑难以多区域协同处理，因此他们在生活中表现为单线思维，一次只能做一件事情，难以同时进行多任务处理。

比如我们在评论别人时，我们会考虑该怎么说，这样说合适吗?当说出后会观察别人是否喜欢这样的评论，如果不喜欢会怎么样？但是自闭症的孩子无法进行如此多的思考。
所以自闭症孩子和人面对面交流该有多么困难！要构思语言，要观察眼神，注意区分场合，还要控制自己的行为。
这么简单的一件小事，对他们而言是很复杂的多任务操作！需要反复的、大量的、持续的练习！

03

自闭症人士和普通人的区别就好像男人和女人的区别，不一样的生理构造，产生了不一样的思维模式。但是，自闭症人士不应该因为思维方式与普通人不一样而受到歧视。
在生物学上，不存在所谓的“优势”与“劣势”，只有“适应”与“不适应”。
一切生理特征，只在某个局限的时间和空间中适应或不适应环境。一旦环境改变，相对的优势或劣势就可能互相转变。
当然，从目前来看，自闭症是一种障碍。人类区别于其他动物，在于人具有社会性，然而自闭症者的社会性被遮蔽了，太执着于自我，以至于失去了对其他人的兴趣，难以观察、模仿他人，所以就很难学习，智力得不到发展。
但是，越来越多的案例表明，经过科学正确的方法指导，辅以长期教育训练，他们同样能克服障碍，正常地融入到普通人群之中，所以家长们一定不要轻言放弃哦。