2018 年，田晓燕发现了弟弟小可（化名）跟其他人不一样的地 方。他不说话，也不会对别人的交流作回应。家人带着他做了全方位的检查，得出结论：小可有孤独症倾向。

为了帮助弟弟走进普通人的世界，毕业后的田晓燕带着他上班。由于其行为的特殊性，小可在普通的幼儿园呆不长，这名年轻的女孩几乎牺牲了所有的个人时间。今年 3 月底，田晓燕告诉潇湘晨报记者，自己最大的心愿是能找到一所 接纳弟弟的地方。

今年 4 月，在岳麓区残联的介入下，小可来到了长沙市岳麓区星希望特殊教育中心接受科学的、 系统的、专业的康复训练。

11 月 22 日上午，记者来到这里再次见到小可，7 个月过去了，他不仅大运动能力有了提升，家 人还发现他的情感表达越来越像个普通孩子。

跟着姐姐上班的孤独症儿童来到特殊教育中心

今年 3 月，潇湘晨报记者在田晓燕工作的宿舍见到了姐弟俩。无论姐姐怎样跟他说话，小可一直 专注自己的事，不给回应。

为了照顾弟弟，田晓燕牺牲了许多个人的时间。工作不忙时，她一直陪着小可；上班时，尽量让他出现在自己的视线，有时会把他锁在房间内 …… 年轻女孩带着一名小男孩，不少人会误认为小可是她的孩子，“开始还会跟人解释几句， 后来也就无所谓了。”

穿鞋、扔垃圾、如厕等基本行为需要田晓燕要一遍又一遍地教。但是随着他长大，逐渐已经没有适合他穿的纸尿裤了。小可曾短暂地去过普通幼儿园，但很快因“管不住”而被劝退，寸步不离地跟着姐姐也不是长久之计，田晓燕急需找到能够接纳和教育他的地方。

2019 年，《长沙市残疾儿童康复救助实施办法》印发，其救助对象包括持居住证的 0－6 岁有康 复需求的孤独症儿童。今年以来，岳麓区残联按照“人人享有康复服务”的目标，多措并举扎实推进省重点民生实事工程残疾儿童康复救助项目，着力保障全区残疾儿童基本康复服务需求。在该区残联的介入下，今年 4 月，符合相关标准的小可被送入了定点康复机构——岳麓 区星希望特殊教育中心（以下简称“星希望”）。

训练：语言表达、肢体、情绪能力全方位提升

11 月 22 日上午，星希望个训教师刘乐正在训练小可的认识理解。卡片上的图片是蔬菜、水果、 日用品等物件，在指令下，将常见的物件按照种类区分，刘乐再一遍遍地教小可读出正确的发音。

刘乐告诉记者，在 7 个月前，让他安静地坐在课桌前都是件不容易的事。根据学校的初期评估， 小可执行指令与认识理解的能力都很弱，没有主动沟通的意识，不说话；大运动能力方面，四肢无力，手脚不协调，注意力不集中，情绪上更是不会哭也不会笑……

前期以建立配合开始，刘乐说，她发现小可对数字相对感兴趣，就用强化物“数数字”让他适应口肌的按摩，通过按摩和唇舌部运动改善发音技能，目前已处于语音轮替阶段，能对常见的物件进行命名。

肢体协调方面，从踩脚踏车开始锻炼四肢协调能力，从最开始的辅助到独立完成，共用了三周的时间。此外，练习跳棍子、蜘蛛爬、羊角球等联系锻炼了他的肢体协调能力，“他现在的大运动相当于 4 岁儿童的能力。”

从训练地出来，小可一把扑到了母亲罗玉莲怀里。情绪上，他学会了哭、笑，甚至还会偷懒，跟老师眼神还会有交流。罗玉莲表示，自己的孩子正在变得越来越像个普通人。

家人期望：尽快参与普通人的教育

小可来到星希望后，田晓燕终于可以忙于自己的工作。父母在周边租了一间房屋陪读。

罗玉莲对小可的 7 个月的康复状况很满意，“按照这个态势，我希望明年能带他尝试去普通的幼儿园。”她说，希望能让小可采取“半天康复机构 + 半天普通幼儿园”的模式接受教育，让他早日走进外面的世界。

星希望的校长袁波提到，近年来，孤独症患儿的发病率逐年增长，部分孤独症儿童在普通学校仍然存在被歧视、被欺负的现象，这批孩子的身心健康问题不容忽视。“我们一直倡导的是融合教育，希望通过符合孩子自然发展规律的方式 ，帮助他们获得科学、系统的、专业的康复训练后是孩子们的能力得到全面的发展，助力孩子早日走入社会，融入社会。”

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潇湘晨报记者骆一歌