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融合训练

日期: 2019年04月26日 返回列表

   在训练过程中,我们常提到融合二字,那么什么是融合呢?所谓 融合,即:一、老师与孩子的融合:怎样融合呢?首先在训练的过程中老师应具备五心中的童心,让孩子能和你玩在一起,然后在此期间,老师可以采取一些夸张的面部、动作,引诱孩子,更加充分的把握住孩子的心理,把握孩子感兴趣的事物来充分的诱导孩子,这样孩子才会喜欢你,从而对你有一定的信任,并在此基础上,信赖你、依赖你,从而听你的话,才能进一步配合做训练。二、严、爱相融合:例:在给孩子做模仿口型撅嘴工u时,孩子能跟着老师去模仿发音u,但是不会控制唇部肌肉去撅嘴,在老师重复几次这个口型后,孩子还是不会有意识的撅嘴,并且,此时孩子已经有点不耐烦,想去做其他的事情,这时老师应该立刻制止孩子想做其他事情的念头,严厉的发指令让孩子坐下,然后老师协助孩子去撅嘴,在协助的过程中,如果孩子能有意识的去配合老师做这个撅嘴的动作,老师这时应立即的夸奖孩子,抱抱他或亲亲他,而且面部表情应该是高兴的,在需要严厉时应该严格的要求孩子,而在孩子做出正确的反应后应立即给予孩子精神上或语言上的奖励,让孩子明白你是爱他的。 三、学与玩相融合:在学中玩,玩中学,让孩子在学习的同时,也能感受到快乐,在玩 的过程中,也能得到训练和学习。例:在给孩子做蹲起时,一般都是老师发指令;蹲下、站起来;孩子听指令去做,但是如果反复的训练后,孩子可能会因为乏味而在一听到老师发出的指令后就出现哭闹,不愿做的现象,那么这时我们怎样去解决这一现象呢?我们可以通过孩子比较喜欢玩石子这一情况来改变这一问题,把孩子带到有小石子的地方,然后告诉孩子我们现在来做个游戏,看谁拣的石子多这时孩子会兴奋的跑到石子面前,蹲下把它拣起来,然后赶紧站起来把他放在指定的位置,再折回去继续拣石子,那么孩子在蹲下拣石子的过程中,他就不知不觉的在做蹲起,而在此过程中,不但得到了我们让孩子做蹲起的目的,而且孩子在此过程中也非常的高兴。四、新旧知识相融合:所谓新旧知识相融合&即在训练的过程中,不要只固定在一项内容上,在给孩子教新的内容时,应把孩子已学会的内容相结合 在一起训练,这样才不会捡了西瓜丢了桃子。例:在给孩子做认知拿一样物品的训练中,我们就可以穿插进去语音模仿和模仿动作握住、伸开如:在发指令拿一样的给我后,孩子正确的把一样的茄子拿起后,我就会先夸奖孩子你真棒,然后问孩子:这是什么,让孩子跟着我 去模仿语音,在孩子模仿语音后,再进行下一轮的训练。这样子训练几轮后,我会让孩子模仿动作伸开,然后和孩子击掌一个。再让孩子握手,手碰手咚一个。让孩子有一个休息的机会,调节一下情绪,这样子,孩子在学习新的知识拿一样的物品时,也巩固了一下孩子所学会的内容。以上即是融合训练中的4点,在下一步的训练过程中,我们应遵循这几个原则来为孩子做训练,使孩子能力得到进一不的提高 与改善。

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